Pauta de la Primera Etapa del Garabato ( 29 /03/12)

Objetivo:
Nuestro objetivo es poder dar a conocer uno de los procesos más importantes en la etapa de un niño (entre 18 meses y 2 años de edad).
En el cual será representado por Vicktor Lowenfeld en la primera etapa del garabato.
·      
           Materiales:
-hojas blancas
-lapices 
  
           Estructura del dibujo:
-Diferenciar cada dibujo                                                                               
- Dar una hipótesis sobre cada dibujo                                                            
- Dar a conocer interrogantes (preguntas) que surgen en cada análisis de un dibujo
·    
          Preguntas:
-¿Qué expresa el niño en sus dibujos?                                                      
 -¿Hay estimulación es sus dibujos?                                                         
  -¿Qué diferencias hay entre los trazos?                                                    
 -¿Tiene algún sentido el dibujo?                                                               
 -¿Hay control en sus movimientos?                                                
  -¿Respecta los márgenes?

Criterio personal según lo analizado:

Los niños crecen aprendiendo los esquemas de la sociedad o del mundo que los rodea, es por eso que el dibujo infantil viene a ser uno de los factores que nos permiten estimular, conocer y ayudar en la etapa del desarrollo a los niños, lo cual es representado mediante el “Garabato”.

De esta forma el niño puede expresar su estado psicológico y el bienestar emocional. Ya que esto le permite poder relacionar su mundo con el mundo externo.


 Dibujos que representan esta etapa:

Glosario 23/03/2012

       Estetica(co): 

        1. adj. Perteneciente o relativo a la estética.

2. adj. Perteneciente o relativo a la percepción o apreciación de la belleza. Placer estético

3. adj. Artístico, de aspecto bello y elegante.

4. f. Ciencia que trata de la belleza y de la teoría fundamental y filosófica del arte.

5. f. Conjunto de elementos estilísticos y temáticos que caracterizan a un determinado autor o movimiento artístico. La estética del modernismo

Cuerpo:  

1. m. Aquello que tiene extensión limitada, perceptible por los sentidos.

2. m. Conjunto de los sistemas orgánicos que constituyen un ser vivo.

3. m. Tronco del cuerpo, a diferencia de la cabeza y las extremidades.

4. m. Talle y disposición personal.

5. m. Parte del vestido, que cubre desde el cuello o los hombros hasta la cintura.

6. m. volumen (‖ libro encuadernado). La librería tiene dos mil cuerpos

Arte: 

1. amb. Virtud, disposición y habilidad para hacer algo.

2. amb. Manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una visión personal y 

desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.

3. amb. Conjunto de preceptos y reglas necesarios para hacer bien algo.

Icono:

 1. m. Representación religiosa de pincel o relieve, usada en las iglesias cristianas orientales.

2. m. Tabla pintada con técnica bizantina.

Análisis:

   

 1. m. Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o      elementos.

2. m. Examen que se hace de una obra, de un escrito o de cualquier realidad susceptible de estudio intelectual. 

3. m. Tratamiento psicoanalítico.

Formas:

 1. f. Configuración externa de algo.

2. f. Modo de proceder en algo.

3. f. Molde en que se vacía y forma algo.

4. f. formato.

5. f. Modo, manera. Forma de andar, de hablar

Grafos:

1. m. Ling. Unidad abstracta que comprende el conjunto de grafías de una letra.

                                

                            Bibliografia :

- DRAE  : http://buscon.rae.es/draeI/SrvltGUIBusUsual?TIPO_HTML=2&TIPO_BUS=3&LEMA

-  Google:  https://www.google.cl/

Primera clase

 22/03/12

Esta clase desarrollamos los distintos objetivos a ver durante el año .También se hizo una introducción a las artes visuales y como se combina con el ámbito de diferencial , por lo cual se dio a conocer dos exponentes muy importante: Viktor Lowedfeld y Carmen Díaz y por último se desarrollo los diversos lenguajes (que  apesar de la forma que se utilice tiene el mismo significado) al igual que la  representación gráfica.

Bibliografia: 

Titulo:       " Desarrollo a la capacidad intelectual y creativa"

                     Educar instruir
Autores:    Viktor lowenfeld, W.Lambert Brittain 

Edicion:       8

Editor:       editorial sintesis, 2008

 

N° paginas: 542 páginas